兴趣培养溶入数学,让课堂更精彩

下载PDF

导出

摘要数学知识源于生活,寓于生活,又应用于生活和高于生活。《数学课程标准》指出：＂数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在数学的教学过程中,教师应激发学生的学习积极性,给学生提供一个合作交流的平台,师生互动,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,

作者莫炯尧

机构地区东莞市高埗镇东联小学

出处《小学科学》 2011年第4期96-96,共1页 Science

关键词数学教学活动兴趣培养《数学课程标准》课堂认知发展水平数学活动经验合作交流学习积极性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李孝宽.如何在初中语文教学中巧用语言艺术[J].未来英才,2016,0(11):250-250.
2徐彩赟.学生作文,家长先行[J].小学教学参考（综合版）,2010(11):26-26.
3索丽娜.初中语文学科生活化教学之我见[J].中学课程辅导（教师教育）,2016,0(12):137-137.
4张玉芳.数学教学活动的新探索[J].教育实践与研究（理论版）（C）,2014,0(12):50-52.
5王丹丹.浅析高中数学教学中存在的问题及应对策略[J].中华少年,2017,0(2):240-241.
6宋善清.生活数学的实践与研究[J].数理化学习（教研版）,2011(12):123-124.
7徐荣甫.初中美术教学生活化策略研究[J].中学教学参考,2016(30):63-63. 被引量：5
8张美玲.让有效课堂教学生活化[J].学园,2015,0(2):125-125.
9张旭.浅论初中数学高效课堂建设[J].中华少年,2016,0(25):167-167.
10郭珊珊.高中音乐教学应与生活进行紧密联系[J].中华少年,2016,0(4):171-171.

小学科学

2011年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

兴趣培养溶入数学,让课堂更精彩

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史