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行知理论视域内的“三生”课堂
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摘要
陶行知“生活教育”理论内涵丰富而博大,是陶行知教育思想的主线与重要基石。当下教育到底要培养什么,塑造什么?这是每一位教育工作者必须回答和所要解决的问题。
作者
季爱云
机构地区
江苏如东县邱升中学
出处
《中学政治教学参考(中旬)》
2011年第7期13-14,共2页
关键词
课堂
视域
教育思想
教育工作者
陶行知
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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.湖南教育(下旬)(C),2014,0(11):58-58.
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中学政治教学参考(中旬)
2011年 第7期
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