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五年制高职高专医用化学中“物质的量”有关内容难度的定性分析
被引量：
1
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摘要
本文从3个方面对"物质的量"有关内容难度进行了定性分析:(1)学生认知水平和思维水平是一个新的挑战;(2)教材的关键是要把握好教材的"三序";(3)教师要对教材进行"二次开发"。同时,通过分析医学高职"物质的量"有关内容教学研究的现状,得出初高职教材的衔接是必不可少的。
作者
邹惠静
机构地区
南阳医学高等专科学校
出处
《中国医学创新》
CAS
2011年第17期116-117,共2页
Medical Innovation of China
关键词
医用化学
物质的量
内容难度
教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
R313-4 [医药卫生—基础医学]
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中国医学创新
2011年 第17期
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