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基于“输出驱动假设”的英语专业听力教学 被引量:23

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摘要 "输出驱动假设"是针对英语技能课程教学而提出的。基于这一假设,在英语专业听力课程教学中,教师要更新理念,凸显输出;精心设计教学活动,采用综合技能教学法;提高输入质量,利用真实的材料,通过多渠道的输入方式,为学生提供充足的可理解性输入,更好地促进输出。
作者 苏丽琴
出处 《教育学术月刊》 北大核心 2011年第6期107-109,共3页 Education Research Monthly
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