引导自主学习促进主动发展

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摘要传统的“教师是知识的传授者，学生是知识的接受者”的旧观念至今影响着一部分教师，旧的教学习惯也影响着课堂教学。因此，小学数学课堂上学生的学习方式单一、被动，缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，使学生在学习活动中抑制了自身的自主性、主动性和创造性。而学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的；

作者麻立芳

机构地区河北省邢台市桥西区洛阳中学

出处《学周刊（中旬）》 2010年第1期20-20,共1页 Learning weekly

关键词自主学习主动发展获取知识引导课堂教学教学习惯学习方式数学课堂

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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学周刊（中旬）

2010年第1期

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