高校经济困难学生的特点及教育对策研究——基于建构自我概念的视角

一、问题的提出本文试以高校经济困难学生自我概念的构建为视角，通过经济困难生与非济因难生自我概念的对比研究，寻求经济困难学生的自我认知不同于非经济困难学生的特点，从而为高校经济困难学生的教育提供理论和实践的参考。