外语听说类试题开放性比较分析——以澳大利亚维多利亚州二外考试与广州市中考英语为例

语言学习的最终目的是为了交流和应用，英语学科的评价理应以提高学生语言的综合应用能力为出发点。长期以来，我国学生的英语听说能力低下，英语教学一直受到“聋哑英语”的诟病，这与评价重读写轻听说的导向不无关系。新课程改革希冀通过评价来改进教学，促进学生的发展。那么，当前的听说类试题是否能有效促进学生听说能力的发展？和国外同类考试相比有何异同？