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摘要阅读,通常分为学习性阅读和消遣性阅读。消遣性阅读可以调节高度紧张的身心,消除工作疲劳。它对阅读主体的知识储备、审美能力的要求不高,不具有很强的目的性,不需对阅读材料进行深度了解和体验，所以心理自由度很高。但由于对阅读材料的选择，更多是从感觉和兴趣出发，

作者周印红

机构地区益阳市桃花仑小学

出处《湖南教育（中旬）（B）》 2011年第6期34-35,共2页

关键词课外阅读消遣性阅读阅读材料知识储备阅读主体审美能力学习性目的性

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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湖南教育（中旬）（B）

2011年第6期

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