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关键处搭桥,悬疑处点睛——例谈小学科学课堂提问的有效性被引量：1

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摘要时常听到一些老师在抱怨，抱怨的主要内容之一，就是课堂上老师提问时，班里的学生思维反应迟钝、答非所问。更有甚者还会冒出一些怪异的想法。搞得老师措手不及。不知我们的老师在抱怨的同时，有没有思考过这样一个问题：是学生真的“差”，还是另有原因？

作者颜敏

机构地区江阴市祝塘中心小学

出处《江苏教育研究（实践）（B版）》 2011年第6期44-46,共3页 A Journal of Research in Education

关键词课堂提问小学科学有效性学生思维答非所问老师抱怨反应

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
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同被引文献1

1房小龙.小学科学课堂提问的有效性探讨[J].小学科学,2012(11):74-74. 被引量：6

引证文献1

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9日记点晴[J].家教世界,2013(6):1-1.
10日记点睛[J].家教世界,2012(7):2-3.

江苏教育研究（实践）（B版）

2011年第6期

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