双手摸读法在提升视障学生阅读能力中的应用

阅读是学习的基础。由于视觉功能损伤,盲生只能利用触觉阅读,故此盲文教学成为盲校教学中的首要任务。本研究对乌鲁木齐市盲校4-6年级12名盲生摸读能力进行了测试与训练,旨在了解盲文摸读准确度和摸读速度对盲生阅读理解的影响。研究结果表明:乌鲁木齐盲校学生的摸读能力与《盲校语文课程标准》的摸读要求尚存在差距。表现在:摸读的速度较慢、摸读的准确性不高,学生对盲文的点位符型规则掌握不熟练等。究其原因,是因为盲生的空间知觉发展落后、指尖的触觉灵敏度不足、尚未养成良好的摸读习惯、对汉语拼音规则掌握不牢固、普通话不够标准,以及生活经验匮乏等。鉴于此,盲校应加强对学生摸读习惯、点位符型知觉的训练,加强汉语拼音的教学,开展"双手摸读法"的指导等。同时,还应扩展学生的生活空间,最终提高盲生的阅读理解水平。