体育课“分层次教学”的探索与实验

在体育课中，能充分发挥教师的主导作用与学生的主体地位；使不同层次的学生通过同质、异质集团的互教、互学、互争而优化学生个性，促进学习社会行为和自我意识的形成和发展。实验表明，它能不断提高人体素质和健身技术，为实现终身体育奠定基础。因此，他是一种科学有序的体育教学方法，亦是当前开展全民健身运动的重要手段。