基于重建教师专业能力进行化学课例反思的行动研究

针对教师专业化能力的缺失和退化问题，构建了通过课例反思重建教师专业能力的行动研究模式，并就模式使用的效果和教育影响进行了表述，形成了一个以课例为载体的、强调专业引领和行为跟进的课例反思操作系统，也对通过课例反思重建教师专业能力的行动研究进行了深度的思考，同时分析了研究过程中的一些问题与困惑。