数学课堂里的教师行为“偏差”分析及对策

当前，课程改革正处于全面实施阶段。广大教师自觉转变了教学观念，积极投身到数学课程改革中，数学课堂也由此焕发出新的活力。学生可以在课堂上畅所欲言，表现出前所未有的主动性，但我们也应看到课堂热闹的景象背后，存在着形式化的现象，教师在课堂教学中出现了许多“偏差”行为，这种“偏差”行为必须引起我们的警惕。