摘要
基础教育课程改革，对小学教师的课堂角色定位、教学方式选择以及对课程的整体把握等，都提出了更高要求。新课程理念下，小学教师既是教学的组织者、指导者、合作者和促进者，又是重要的课程资源引领者，因此小学教师自主具备课程意识，对于丰富课程资源、促进教师专业化发展、提高课程改革的实效等，都具有特别重要的意义。但据调查发现，很多小学教师本身并没有真正理解课程意识到底是什么，
出处
《小学教学研究（理论版）》
2011年第7期31-32,共2页
Primary School Teaching Research
