浅谈利用教材文本进行作文片段训练的有效途径

一直以来，学生作文水平普遍低下已成为不争的事实。作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累牍，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。对于这些普遍现象，语文教师一是“不作为”，作文教学几乎淡化、虚化，作文课形同虚设，每次作文随便布置几个作文题目，“靠天收”、“放羊式”的任由学生去“发展”，等学生交上作文再写些不痛不痒的评语，即算是完成了作文教学任务；二是“乱作为”，提供的所谓写作技巧，大多泛泛而谈，不能引导学生形成写作能力。