中学语文个性化阅读教学初探

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摘要受传统教学观的影响,教师在教学中往往用一成不变的所谓标准答案去约束学生的不同见解,忽视学生主体的积极性和创造性,压抑了学生的个性发展。针对当前初中语文存在的"模式化"阅读的倾向,尝试提出"个性化"阅读的教学理念,在教学过程中积极鼓励和引导学生进行个性化阅读,改进教学方法,从而提高课堂教学的有效性。

作者方娜

机构地区安徽省宿州市埇桥区永镇中心校

出处《宿州教育学院学报》 2011年第3期68-69,79,共3页 Journal of Suzhou Education Institute

关键词个性化阅读多元性独特性选择性开放性

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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