基于多元智能因素分析的教学策略

运用霍华德.加德纳多元智能理论,参照Arm strong测试量表,对13个专业1040名高校入学新生进行问卷调查。对调查结果采用因素分析方法揭示其结构维度,确立以表征学习者智能的逻辑认知因子与情感体验因子为被测群体智能素质的基本构成要素,它们之间的相互依赖、彼此融入表现了多元智能的整体关系特征。对大学生智能结构的早期鉴别,有利于创造支持性校园文化情境,选择恰当的教学策略,使潜在智能转化为现实智能,全面提高学生的智能素质。