摘要
实施个性化教师培育工程,是实现教师教育振兴、建立创新型国家的关键。传统的教师教育人才培养存在着模式单一化、过程模式化、目标趋同化等问题。高师院校中"个性化教师"培育与成长的教师教育观,是建立在多元智能理论、因材施教理论、建构主义理论、历史文化学说等理论基础上的。个性化教师的培育与成长应从倡导个性化的课程修习方案、提倡问题式的教学、改进教育教学评价制度等方面进行机制创新。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2011年第7期79-83,共5页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
陕西师范大学2010年教师教育研究项目"基于师范生专业发展需求的教师教育培养模式研究"(师教[2011]3号)阶段性成果
国家教师教育985优势学科创新平台建设项目"教师教育理论创新和研究中心建设"(GJ9850102)阶段性研究成果
