阅读教学应从认知层面走向生存层面

徐江在《从认知层面走向生存层面》一文中指出，当前语文阅读教学的改革方向应是从认知层面走向生存层面。当前语文界阅读教学基本上处在一种对文本的“认知”状态，即教学的基本结果是在研讨文本讲了什么，这是一种典型的说明性的语文课。这种层面下的阅读教学课堂不过是一个“转述”文本的地方，学生所学基本上没发生“转化”。