阅读教学该倡导怎样的读者意识?——由小学、初中、高中的《背影》同课异构说起

2011年3月23日～25日，浙江省教育厅教研室举办的浙江省“小、初、高语文同课异构教学比较研究活动”在杭州江南实验学校举行。三个学段的几位执教教师分年段相继呈现了《纽约客》《背影》及想象作文训练专题课，力图用这种同课异构的形式，呈现相同课型在不同阶段的认知梯度、知识梯度、教学梯度。在评课环节中，讨论的焦点是相同的课型如何善待读者意识、文本意识、作者意识。下面笔者以《背影》为例，探讨不同阶段的学生到底应确立怎样的读者意识这个问题。