把握课文主旨应顺应儿童的思维特点——以《揠苗助长》教学为例

很长一个时期，概括课文中心思想是阅读教学必不可少的“铁定”步骤，课改以后，不见诸课程标准的目标或要求，也就逐渐淡出了课堂。但引导学生把握课文主旨，依然是教学目标之一。语文课程标准在不同学段目标中分别要求：“体会文章表达的思想感情”“体会作者的思想感情”“对课文的内容和表达有自己的心得”。