记叙类文本阅读分层合作学习方式浅探

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摘要《普通高中语文课程标准》要求“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程”。在这一理论的指导下，我们进行了语文课记叙类文本阅读分层合作学习方式的探讨，形成了具体的操作程序。

作者海莺

机构地区广东省佛山市顺德区青云中学

出处《语文月刊》 2011年第7期8-9,共2页

关键词合作学习方式文本阅读《普通高中语文课程标准》记叙学生观判断能力探究意识主动探索

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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