论课程研究的后现代品性

课程研究领域正在经历着一场"静悄悄的革命",即从单一的学科主导性研究范式发展到多元的科际包容性研究范式。它规避了"课程是什么"的概念泛化所造成的课程定位无根性、课程发展无效性。在将富含逻辑的科学性、涵泳想象的故事性、充满体验的游戏性有机结合的过程中,重新赋予课程以鲜活的生命力,彰显其内在的后现代品性。