在“已知”中求解

新教材的推广无疑给我们的语文课堂注入了新的活力，同时“如何更有效地使用新教材”的困惑也接踵而来。“生字太多，课文太长，不知从何下手。教学中总觉得捡了这个丢了那个，可要是什么都想兼顾，时间又肯定不够。”这是低段老师的普遍烦恼。值得我们反思的是：低段的课文除了篇幅长、内容多外，就没有别的特点了吗？如果我们能真正深入地钻研教材，真正全面而正确地把握教材特点，必然可以在“已知”中求得答案，找到语文课堂新的魅力增长点。