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功利化教育伤害教师教师“偏科”比学生更严重

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摘要 “年复一年的功利化教育犹如一把利剑，不仅伤害学生，同时也伤害教师。”上海市“跨学科”课程研究所常务副所长刘定一分析，教师本身所受的基础教育就已存在严重偏科现象，而入职后“以学科为本”的培训模式更加剧了这种偏差，

出处《辽宁教育》 2011年第7期38-38,共1页

关键词基础教育偏科现象功利化教师伤害学生培训模式跨学科

分类号 G525.1 [文化科学—教育技术学]

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辽宁教育

2011年第7期

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