摘要
《科学课程标准》提出了“科学学习要以探究为核心”的基本理念，指出“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”“有效”是前提，“长时”是从时间上保证学生探究的自主性；长时探究是指学生自主地较长时间对感兴趣的“模糊问题”作出有效探究。应用长时探究的目的是培养学生提出问题的能力、观察的能力、分析、解决问题的能力以及探究成果共享时的交流能力，让孩子在课堂中体验到像科学家一样的研究过程，逐步养成优良的科学素养。怎样才能保证长时探究的有效性呢？
