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数学新课程中的三种教学误区分析

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摘要经过十余年的基础教育数学新课程改革实验，“自主探究”、“合作交流”、“重视直观，关注创新”、“启发思考，强调过程”等理念逐渐得到广大数学教师的理解和认同．但通过对基层教学的调研，我们发现依然存在一些比较普遍的“伪课改”教学现象，

作者邓溯明

机构地区广东省清远市教育局教学研究室

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2011年第6期6-8,共3页

关键词数学新课程误区分析教学课程改革实验教育数学自主探究合作交流数学教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

2011年第6期

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