探寻教育技术学的逻辑起点

一、引言 自20世纪80年代末以来,国内教育技术学界曾就本领域若干重大学术问题展开过相当激烈的争论,其中包括：教育技术与电化教育的名称与内涵之争（＂电化教育＂是否应更名为＂教育技术＂？以及二者内涵的异同）;教育技术定义与学科定位的大讨论;教育技术学与教学论（以及教学设计与教学论）二者关系的大辩论;