学生主体归位,“情动”才能“辞发”——初中作文教学中引领学生主体参与的尝试

当今作文教学举步维艰的一个重要原因在于教师未能有效引领学生主体真正参与到写作的过程中，使写作主体的生命与文字处于一种游离状态。基于此，教师应从注重课内阅读文本的引领、关注世界时事、还原生活细节、为写作形式松绑四个方面对写作主体的真正融入做一些探索，以期能还原写作过程中的生命与文字融合的应有的状态。