摘要
“学者先要会疑”;“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑”。很多语文教师,业已开始关注这一问题,并且试图从教学上加以改进,以求更好地培养学生的问题意识。于是,在语文课堂上,时常出现这样的情景:教师的问题层出不穷,一环套一环,一问追一问,教师总是装着一脑袋问题走进课堂,由主导的“灌输”演变为主导的“发问”;学生从主体的“被灌”演变为主体的“答问”。
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
2011年第7期115-115,共1页
Bulletin of Chinese Language Teaching