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“问题串”在解析几何复习课中的应用
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摘要
认知心理学认为“问题”是思维活动进行的原动力与牵引力.一堂数学课无论教什么内容,无论使用何种教学手段,要使课堂生动有效,关键看教师如何设计问题,引导学生主动参与,从而发现问题、生成问题、解决问题.可以说问题设计是一堂课的“师生对话指南”,
作者
季永德
机构地区
浙江省温岭市大溪中学
出处
《上海中学数学》
2011年第6期18-20,共3页
关键词
解析几何
复习课
应用
学生主动参与
认知心理学
思维活动
教学手段
设计问题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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上海中学数学
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