研究性学习视角下的中职《电力拖动》课程教学

《电力拖动》课程是一门理论性强,实践性要求较高的课程,而传统的教学方式难以适应这门课程发展的要求,作为教师应积极探索新的教学方法。研究性学习目的在于让学生学会学习,是一种授人以渔的教学方式。对于《电力拖动》这种理论与实践结合紧密的课程,更容易也更应渗透研究性学习的理念,因此,从知识导入、知识讲授、知识巩固和知识总结四个阶段,探索研究性学习在中职《电力拖动》课程中的应用,让学生在问题中学习、在思考中学习,最终学会学习。