班主任要给学困生三个“机会”

由于学生学习基础、学习习惯、学习态度以及个性、智商、家庭背景等因素的不同，总会出现学习困难生（下称“学困生”），这是无法避免的。班主任是班级的“脊梁”和“主心骨”，在关爱和教育学困生时，应更费时费事费心费力，把爱和雨露更多地洒向学困生，使他们和班级中其他学生一样，愉快健康地成长。笔者以为，班主任关爱和教育学困生要给予三个“机会”。