班主任队伍建设的误区与对策

1．对班主任的关注重压力．轻激励我们赋予班主任“艰巨的使命”、对学生成长的引领、对未来栋梁的培养等说法。教育，甚至是教学工作的任何的纰漏、缺憾，都由班主任来担当责任。从一定意义上讲，班主任承载着一个学生，甚至一个家庭的希望；对班主任的要求也近乎苛刻，每一科成绩，甚至是其他学科的课堂秩序，我们都习惯让班主任“负责”，甚至家长的低素质，我们也要求班主任“解决”。