放开手,让学生自己学

著名心理学家皮亚杰的建构主义理论认为：“知识既不是客观的也不是主观的，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果”。学生的认知过程，应该是一个主动建构的过程，学生只有通过自己的理解方式建构起来的知识，才能被学生掌握。可是长期的课程改革没能得到根本性的突破，关键是教师无法摆脱“向导”似的“包办”的传统教育观念。