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高中历史新课程教材内容的宏观定位与微观分析被引量：1

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摘要在高中历史新课程的课堂教学中，注重整体教材内容的宏观历史定位和具体教材内容的微观现实分析，是提高课堂教学质量的关键。所谓宏观历史定位，是指在课程教学中确定相关专题内容在世界历史或中国历史中的时序（古代、近代或现当代）、领域（政治、

作者柏乃琪

机构地区江苏省苏州中学

出处《中学历史教学研究》 2011年第2期2-3,9,共3页

关键词高中历史新课程宏观定位教材内容微观分析课堂教学质量中国历史世界历史专题内容

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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中学历史教学研究

2011年第2期

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