数学教学中学生认知结构的优化被引量：1

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摘要布鲁纳等人的认知观点认为：学生的学习过程是学生原有认知结构中的有关知识和新学习内容相互作用（同化），形成新的认知结构的过程．认知结构是指个人全部知识的内容和组织，或简洁地说成是学生头脑里的知识结构．由此可见，认知结构是知识结构（知识本身的逻辑体系）和认识结构在特定条件下的统一．对学习者来说，也是客体（知识）和主体（认识）的统一．它不仅指全部知识，

作者徐希扬

机构地区山东省临沂大学费县分校

出处《中学数学研究》 2011年第7期3-4,共2页

关键词学生认知结构数学教学知识结构优化学习内容相互作用学习过程认识结构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

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