基于学习目标分类理论的新课程考试结果评价

考试是教育教学活动的有效组成部分,教育教学活动离不开考试。目前在考试结果的分析评价中,大多数学校或教师是在经典测量理论的指导下进行的相关分析,这种分析结果对教师的教学具有一定的参考价值,但对学生的学习指导作用微乎其微。对每一试题而言,在某个知识点上对某个教学目标的考核,通过对试题所属学习目标层次掌握情况分析,可以为师生提供更详细、更有针对性的学习反馈与指导。