先学后教 化蛹成蝶

现代建构主义理论指出,学生的学习不是被动的接纳过程,而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动建构过程。这就要求教师不能满足于传统意义上的传授,而要采取＂先学后教＂的生本策略,使学生在积极主动的＂先学＂探究中破茧而出,在教师的＂后教＂点拨中化蛹成蝶。