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中小学数学教学衔接的思考

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摘要新课程标准将九年义务教育制划分为两个阶段,在教材的编排上也有意识地分为两个阶段,中学数学教师要切实提高教学效果,需处理好中小学数学教材的衔接问题.为此,七年级数学教师要从意识上重视教材衔接问题，要了解中小学数学教材的知识内容，关注学生学习数学的情感变化．

作者张勇

机构地区江苏南京市六合区马鞍中学

出处《中学教学参考》 2011年第19期78-78,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词小学数学教材教学衔接中学数学教师九年义务教育衔接问题新课程标准教学效果情感变化

分类号 G624.5 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2011年第19期

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