从“主体”到“主导”——新课程理念下的数学教学的有效性

随着新课程改革的不断深入,教学效率已成为广大教育工作者关注的焦点,但我们非常遗憾地看到：为了所谓的＂教学效率＂,一些数学教师还在沿用固有的教学模式，置学生的全面发展于不顾，只注重知识与结论、例题和习题，沉迷于题海战术，使“减负”成为空谈；一些数学教师在教学中还是进行“满堂灌”的方式，教师是课堂中的主角，这无疑是现代数学教学的失败．