巧用“错误”,促进教学高效开展

有专家认为,一节成功的课堂教学不应该是完美的、圆满的,应该是有错误的,因出现错误进而克服错误,实现进步。＂错误＂伴随教学的始终,它是课堂教学生成的宝贵的资源。只要是学生经过思考,其错误中总会包含着一些合理的成分,而且错误还能暴露教师教学中的疏漏,显示学生的思维过程。