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小学数学“知识与技能”多元评价的探索

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摘要《数学课程标准》指出：＂评价的目的是全面了解学生的学习过程,激励学生的学习热情和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。＂的确,评价是师生之间一种互动的过程,存在于课堂的教与学之中。那么,小学数学＂知识与技能＂评价如何体现多元性呢？

作者叶汗青

机构地区浙江玉环县楚门镇筠岗小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2011年第7期49-50,共2页

关键词多元评价小学数学技能知识《数学课程标准》激励学生学习过程学习热情

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学参考（数学版）

2011年第7期

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