摘要
合作交流是新课程倡导的学习方式之一,课改以来,广大语文教师都在积极探索合作学习的方式,并取得了初步成效。但有的合作学习却只流于形式,把“合作”变成了“合坐”,很多任课教师是高兴而去,扫兴而归。教师满怀信心向着高效课堂进发,复习旧知识时有模有样,分层教学,注重差异,关注弱势群体,可是上着上着就背离了初衷,大部分学生都掉队了,整堂课又成了教师与优等生的阵地。如何解决这一问题呢?这就要求我们语文教师要清楚知道,在进行小组讨论的过程中到底需要做些什么。
出处
《中学教学参考》
2011年第21期5-6,共2页
Reference for Middle School Teaching