从“小用”到“大用”——谈我们需要怎样的数学教育

一、生活之用只是数学的“小用”。 近些年来，在强调数学与生活的联系中，出现了“过度生活化”的错误倾向，人们试图用日常生活中的应用来支撑“为什么学数学”。