摘要
根据访谈调查结果、文献与资料,编制问卷并检测了园长-教师互动参与心理维度划分的可靠性,描述、分析了园长-教师互动中的互动者参与心理特征及影响因素。分析结果表明:参与者特别是教师"认知被动激励"、"情感被动激励"特征明显;教师教龄作为客观性因素,是通过影响主观性因素——专业化发展需求而对教师参与心理产生影响;园长任职时间作为客观性因素,是通过影响主观性因素——管理观等观念性因素对园长参与心理产生影响。
出处
《江苏教育学院学报（社会科学版）》
2011年第4期38-43,共6页
Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)
