摘要
"工学结合"模式下的课程评价指标体系是一种动态化的开发过程,它由课程设计评价、课程实施评价、课程效果评价三部分构成。构建、完善和优化课程评价体系,有利于促进高职课程的二次开发,有利于发挥重点课程的示范建设效应,有利于规范学生职业能力的培养。
出处
《河北大学成人教育学院学报》
2011年第2期60-62,共3页
Journal of Adult Education College of Hebei University
基金
2010年度浙江省教育厅科研项目"基于‘工学结合’‘校企合作’的高职实践教学质量社会监控机制研究"(编号:Y201016462)的部分研究成果
