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深化情境教学,让数学课堂“活”起来被引量：3

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摘要长期以来＂数学＂一直是抽象的代名词,尤其是成绩较差的学生一提到数学就反感或害怕.数学学习的过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程.在数学课堂教学中教师应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的、

作者周龙琴

机构地区江苏省句容市后白中学

出处《数学学习与研究》 2011年第10期10-10,共1页

关键词数学课堂教学情境教学 “活” 数学学习代名词创造性学生教材

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第10期

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