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浅析“探究—研讨”数学教学模式

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摘要＂探究—研讨＂法是美国的教育专家兰·本达（Lan Benda）教授提出来的.它是一种科学、有效、易操作的数学课堂教学模式.它凸现了学生学习中的主体地位,教师课堂教学中的主导作用,让学生在学习中发现问题,在问题中积极探索,在探索中品尝成功.学生的能力不是教师教出来的,

作者陈果

机构地区江苏省如皋市少年体育学校

出处《数学学习与研究》 2011年第10期70-70,共1页

关键词数学教学模式课堂教学模式教育专家学生学习教师教授

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第10期

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