横生枝节后的思考——《图形的分类》案例分析与反思

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摘要我们在平时的教学中往往会碰到这样的情况：教材所配套的作业本上的练习有些要求超出教材上所学.当遇到这种情况时,我们该怎么处理？会因为这种情况而直接把知识灌输给学生,还是利用有效的资源,为学生搭建一个探索的平台,让学生结合已有知识经验,自主研究或合作学习呢？至于这类问题的现象还是值得我们一线老师关注的,笔者就教学北师大版小学数学四年级下册第二单元《图形的分类》出现的案例分析如下.

作者吴向红

机构地区浙江省开化县北门小学

出处《数学学习与研究》 2011年第10期74-74,共1页

关键词小学数学教学自主研究合作学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2011年第10期

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